校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求，所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關(guān)鍵的。校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍，在校園里我們常見(jiàn)的雕塑就是一些學(xué)者，還有一些精神榜樣，這些雕塑的選擇就符合一個(gè)校園的文化氛圍。

1、人物塑像。這是最為常見(jiàn)的校園雕塑，在人物塑像中包括具體的人物塑像和抽象的人物塑像。

2、 紀(jì)念性雕塑。當(dāng)然前面所說(shuō)的人物塑像也具有對(duì)該人物表示紀(jì)念的意義。但是紀(jì)念性的雕塑并不僅僅是紀(jì)念某位具體人物，它也可以是紀(jì)念某一個(gè)不涉及具體人物的歷史事件。所以紀(jì)念性雕塑往往是以物的形態(tài)表達(dá)紀(jì)念意義。

3、 寓意雕塑。這是以雕塑的形態(tài)表達(dá)一個(gè)特定含義的作品。例如上海交通大學(xué)圖書(shū)館前的“飲水思源”雕像，華南理工大學(xué)建筑系前的“孕育”雕塑。

4、 裝飾性雕塑。它是以雕塑的形態(tài)美化一個(gè)環(huán)境，標(biāo)志或注示著所在環(huán)境主體的內(nèi)涵，創(chuàng)造或烘托一種氣氛。

5、標(biāo)志雕塑。它是把學(xué)校的標(biāo)志以立體需要雕塑的形式展現(xiàn)，給師生以耳目一新的感覺(jué)。

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。校園雕塑作為校園景觀中的一部分，深刻體現(xiàn)了一個(gè)校園的校園文化。一座校園雕塑只要它的主題符合校園環(huán)境，位置合體，能夠具有積極作用，這將是非常有利于傳承校園精神、提升校園文化氛圍的。